校内各二级教学单位、相关职能部门：
根据《东莞理工学院教学巡查和听课办法》（莞工教〔2013〕5号）要求，教学质量监测与评估中心（以下简称教评中心）对2017-2018学年第二学期领导干部和教师教学巡查与听课情况进行了统计汇总，现将具体情况通报如下：
一、总体情况
1、教学秩序整体良好。多数教师教学态度端正，备课认真，PPT制作较好，尝试通过启发式教学调动学生的积极性，课堂气氛活跃，教学效果较好。有些基础课教师，采用传统的板书授课，边推导、边讲解，学生能够跟上教师的思路，比完全采用多媒体效果好。卓越班、教改试验班学风整体较好。但也存在部分教师课堂气氛沉闷，师生互动较少；新进教师缺乏教学经验，教学效果一般的现象。
2、机关领导听课与教学巡视。学校领导与机关部处级干部应有23人参加听课和教学巡视活动，实际参加的为15人。共听课32人次，听课结论为：优良23人次，一般9人次；教学巡查15次，巡查情况为：优良12次，一般3次。
3、校教学督导听课。本学期教学督导工作以听课和专项调研为主，有14位校教学督导参与听课，共听课138人次，对教师评教情况是：优良54人次，一般66人次， 较差18人次。对照2017年教育部本科教学工作审核评估专家意见，督导们围绕我校实习实验、毕业设计（论文）、课程设计等实践教学环节开展了专项调研，并撰写了调研报告。教务处、教评中心正在尝试通过信息化手段，加强对毕业设计（论文）、实验教学、实习教学质量的过程管理和监控。
4、院系同行听课。校内12个二级学院共有260名教师参与听课，听课次数1549人次；其中优良1431人次，一般113人次，较差5人次。被听课教师532名，有807名教师承担教学任务，听课覆盖率平均值为70.99%。具体听课情况见《2017-2018学年第二学期教学巡查与听课情况汇总表》（附件）。
二、建议
1、加强教师教学能力培养体系建设
（1）构建多层次、专业化、个性化教师教学能力培训服务体系。切实重视青年教师教学能力，出台关于青年教师教学能力培养的制度和措施，人事处、教师发展中心、教务处、二级学院、系要形成合力，明确各自职责。建立新任教师持证上岗制度，健全青年教师助教和赴企事业单位研习培训、挂职锻炼制度，严把教学能力关，使广大青年教师更快更好的适应教育教学工作需要。加强基层教学组织建设，规范基层教学组织管理，充分发挥基层教学组织在青年教师培养中的“传帮带”作用。
（2）加强青年教师教学能力培训。教务处、二级学院、系可以通过优秀教师示范课、青年教师公开课、教学竞赛、教学档案检查、同行听课、教学管理规章制度学习等形式，引导青年教师规范教学行为，提升教学技艺。
（3）重视“双师型”教师队伍建设。利用高水平大学建设的契机，采取走出去引进来的模式，鼓励校内教师积极承担企业研发课题，同时引导企业优秀技术管理人才，承担校内实践类课程教学任务，使“双师型”教师队伍建设与我校应用性人才培养有机结合，切实提高学生的工程实践能力。
（4）发挥优秀教师的教学示范作用。优秀教师积极投身教学，悉心教书育人，严格要求学生，注重教学改革的工作态度，对广大教师具有引领和示范效应。目前，学校实施的青年教师导师制、教学团队建设、教学名师评选等工作，在这方面具有积极作用。
2、激励与约束机制并举，切实推进学风建设
（1）加大院系学生考研奖励力度，鼓励学生考研，促进学风转变。
（2）利用卓越班、教改试验班等，不断尝试课堂教学改革，促进学生主动学习。
（3）鼓励院系组织各类学科竞赛，利用知行学院开设素质教育类课程，努力营造浓郁学习氛围。
（4）建立学生学习预警机制，对学业有困难或缺乏学习动力的学生进行学习过程跟踪，争取早期干预。
附件：2017-18学年第2学期教学巡查与听课情况统计表
教学质量监测与评价中心
2018年10月11日