一、专业概况
专业概况（专业本科开办时间、现在职专任教师数、在校生总人数、本科毕业生总人数及所取得的标志性办学成果等办学基本情况，字数不超过300字）。
二、正文部分
按评估一、二级指标和主要观测点分列逐一进行写实性叙述。如：
1 专业定位
1.1专业定位及确定依据。
（按照本项指标中“专业定位及确定依据”观测点的内涵及其评估标准，结合本专业实际进行写实性回答。）
1.2专业培养目标及培养标准
（按照本项指标中“专业培养目标及培养标准”观测点的内涵及其评估标准，结合本专业实际进行写实性回答。）
1.3存在问题及改进措施
（按照一级评估指标，找出存在的主要问题，进行原因分析，并提出针对性的改进措施）
2.师资队伍
2.1数量与结构
（按照本项指标中“专任教师数量”、“专业生师比”等7个观测点内涵及其评估标准，结合本专业实际分别进行写实性回答。）
….….….….….….….….….….….….……
三、自评结论
按照本专业类别的评估指标中的主要观测点逐项，实事求是地给出自评分和自评等级。如理工科类专业：
一级指标
权重%
二级指标
主要观测点 （分值）
自评分
1.专业定位
5
1.1 专业定位
1.1.1. 专业定位及确定依据*（2）
1.2 培养目标
1.2.1. 专业培养目标及培养标准*（3）
2.师资队伍
20
2.1数量与结构
2.1.1专任教师数量（2）
2.1.2专业生师比 （2）
2.1.3博士学位教师占比（1）
2.1.4高级职称教师占比（1）
2.1.5具有行业经历专任教师比例（1）
2.1.6专业兼职教师情况 （1）
2.1.7教授授课率 （3）
2.2专业负责人
2.2.1专业负责人基本情况* （2）
2.3教师专业
水平
2.3.1近3年师均发表学术论文、出版专著及专利授权情况（1）
2.3.2近3年教师获得科研奖励情况（1）
2.3.3近3年教师主持科研课题情况（1）
2.3.4本专业科研资源转化为教学资源的案例*（2）
2.3.5教师师德师风及教学能力胜任度（2）
3.教学条件
7
3.1实验实践
条件
3.1.1教学实验仪器设备（含软件）生均值
（1）
3.1.2校外实习实践基地数量 （2）
3.2图书资料
3.2.1生均专业纸质图书资料册数 （1）
3.2.2专业电子资源/数据库的个数 （1）
3.2.3生均图书借阅率 （2）
4.培养过程
20
4.1课程体系
4.1.1 课程体系与培养目标符合度* （2）
4.1.2 专业核心课程* （2）
4.1.3 优质课程建设情况（2）
4.1.4项目课程建设情况（1）
4.2实践教学
4.2.1 实践教学环节学分占比（1）
4.2.2 实验项目开出率（1）
4.2.3 综合性、设计性实验课程的比例（3）
4.2.4校外实习基地实习学生占比（2）
4.3创新创业
实践
4.3.1学生参加创新创业训练项目与教师科研项目人数占比（3）
4.4毕业设计（论文）
4.4.1毕业设计（论文）选题（3）
5.教学改革
14
5.1教学研究
与改革
5.1.1 采用SPOC、翻转课堂、混合式教学的课程占比（2）
5.1.2 近3年师均公开发表教研论文数（2）
5.1.3近3年师均完成教学改革项目数（3）
5.2教学成果
5.2.1近3年教师获教学荣誉与竞赛奖（3）
5.2.2近两届教师获教学成果奖（3）
5.2.3近3年教师主持编写规划教材情况（1）
6.质量保障
8
6.1质量标准
6.1.1主要教学环节的质量标准（规范）*（1）
6.2质量评价
6.2.1学生毕业要求达成度评价*（2）
6.3质量改进
6.3.1 专业改进教学质量的制度、措施与效果（2）
6.4专业认证
6.4.1 工程教育专业认证（3）
7.培养效果
26
7.1学生综合
素质
7.1.1学生学科竞赛获奖（3）
7.1.2教师对专业学风评价（3）
7.1.3应届生考研录取率 （3）
7.1.4学生公开发表著作（文章、论文、软件著作权、作品）、获得专利（3）
7.2 就业质量
7.2.1 应届毕业生工作与专业相关度（3）
7.2.2 应届毕业生就业现状满意度（3）
7.3 学生及社会认可度
7.3.1 在校生对教学的满意度（2）
7.3.2 应届毕业生对专业教学满意度（3）
7.3.3 用人单位对毕业生满意度 （3）
8.专业特色
5
8.1 专业特色、实施过程和效果*
自评分合计
分
自评等级
（人文社科类专业参照本表格式自制）
四、字数与排版要求
1.自评报告总字数应不超过15000字。
2.“存在问题及改进措施”所占篇幅应不少于总字数的1/3。
3.字体字号除自评汇总表选用宋体标题五号字外，其它内容需保持与本模板一致，既一级、二级…标题均选优加粗宋体标题四号字，正文选用正文宋体四号字。
4.自评分均按四舍五入保留小数点后一位。“自评等级”根据《方案》和自评总分，在优秀、良好、合格和整改四个等级中选择。
教学质量监测与评估中心
二O一八年十一月十四日